Éducation et Formation

Statistiques sur les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires et le rendement des élèves

Évaluation des élèves des années intermédiaires

Graphiques de l'évaluation des élèves des années intermédiaires

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme anglais (mi-parcours de la 7e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	12 107	5 835	6 257	9 501	2 606	7 062	4 266	779
Janvier 2015	12 027	5 652	6 362	9 449	2 578	7 027	4 285	715
Janvier 2016	12 061	5 778	6 275	9 379	2 682	7 071	4 225	765
Janvier 2017	11 943	5 666	6 265	9 278	2 665	6 935	4 171	837
Janvier 2018	11 983	5 770	6 203	9 350	2 633	6 922	4 308	753
Janvier 2019	12 272	5 800	6 467	9 505	2 767	7 143	4 330	799
Janvier 2020	12 691	6 090	6 599	9 900	2 791	7 403	4 464	824
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	12 218	5 920	6 298	9 677	2 541	7 181	4 340	697
Janvier 2023	12 580	5 995	6 547	10 029	2 551	7 366	4 463	751
Janvier 2024	13 145	6 216	6 901	10 560	2 585	7 786	4 584	775

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme anglais (mi-parcours de la 7e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les cinq sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	31,2 %	32,9 %	29,6 %	35,8 %	14,4 %	34,1 %	28,8 %	17,8 %
Janvier 2015	32,4 %	34,6 %	30,4 %	37,3 %	14,2 %	34,7 %	30,5 %	21,1 %
Janvier 2016	32,2 %	34,0 %	30,5 %	36,7 %	16,1 %	34,5 %	30,8 %	17,8 %
Janvier 2017	32,5 %	33,6 %	31,5 %	37,6 %	14,6 %	34,2 %	32,2 %	18,9 %
Janvier 2018	34,8 %	36,0 %	33,8 %	40,0 %	16,4 %	38,6 %	31,9 %	17,4 %
Janvier 2019	35,9 %	37,0 %	34,9 %	42,0 %	15,1 %	39,1 %	34,2 %	16,8 %
Janvier 2020	35,6 %	36,4 %	34,9 %	41,2 %	15,8 %	39,5 %	33,2 %	13,5 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	36,2 %	36,4 %	36,1 %	41,9 %	14,8 %	41,6 %	31,5 %	10,6 %
Janvier 2023	38,1 %	38,3 %	38,0 %	44,0 %	14,8 %	44,1 %	33,0 %	9,5 %
Janvier 2024	39,3 %	38,9 %	39,7 %	45,0 %	15,6 %	43,7 %	36,8 %	8,8 %

Remarque : Chaque année, les parents de nouveaux élèves ou d’élèves déjà inscrits ont l’occasion d’indiquer s’ils déclarent l’identité autochtone de leur enfant pour la première fois, s’ils modifient celle qu’ils avaient déclarée auparavant ou s’ils confirment qu’une déclaration précédente a été faite.

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme français (mi-parcours de la 7e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	427	226	200	312	115	232	191	4
Janvier 2015	380	205	175	262	118	197	178	5
Janvier 2016	404	203	200	277	127	197	201	6
Janvier 2017	386	197	189	278	108	228	153	5
Janvier 2018	362	194	168	267	95	186	170	6
Janvier 2019	464	212	252	339	125	231	226	7
Janvier 2020	460	222	238	341	119	239	210	11
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	440	201	239	347	93	241	196	3
Janvier 2023	438	224	214	325	113	214	219	5
Janvier 2024	469	255	214	383	86	263	201	5

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme français (mi-parcours de la 7e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les cinq sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	37,9 %	38,9 %	37,0 %	40,4 %	31,3 %	39,7 %	36,1 %	*
Janvier 2015	44,2 %	45,4 %	42,9 %	46,2 %	39,8 %	45,7 %	41,6 %	*
Janvier 2016	46,8 %	43,3 %	50,0 %	51,6 %	36,2 %	51,8 %	41,8 %	*
Janvier 2017	42,7 %	46,7 %	38,6 %	45,7 %	35,2 %	47,4 %	37,3 %	*
Janvier 2018	44,2 %	48,5 %	39,3 %	46,1 %	38,9 %	50,0 %	38,8 %	*
Janvier 2019	47,2 %	46,2 %	48,0 %	46,6 %	48,8 %	51,9 %	43,4 %	*
Janvier 2020	36,7 %	34,7 %	38,7 %	38,4 %	31,9 %	38,1 %	36,2 %	18,2 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	29,8 %	29,9 %	29,7 %	29,7 %	30,1 %	41,1 %	16,3 %	*
Janvier 2023	25,8 %	22,8 %	29,0 %	28,3 %	18,6 %	24,3 %	26,9 %	*
Janvier 2024	40,7 %	37,6 %	44,4 %	39,2 %	47,7 %	39,9 %	41,8 %	*

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.
(*) Les données représentant moins de dix élèves sont supprimées.

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme d'immersion française (mi-parcours de la 7e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	1 499	815	683	1 271	228	1 177	277	45
Janvier 2015	1 546	827	719	1 330	216	1 186	312	48
Janvier 2016	1 565	874	691	1 352	213	1 225	301	39
Janvier 2017	1 712	911	801	1 518	194	1 328	353	31
Janvier 2018	1 742	980	761	1 523	219	1 367	336	39
Janvier 2019	1 827	1 013	814	1 599	228	1 463	328	36
Janvier 2020	2 004	1 100	903	1 764	240	1 579	380	45
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	2 058	1 082	976	1 867	191	1 642	364	52
Janvier 2023	2 045	1 096	949	1 839	206	1 591	415	39
Janvier 2024	1 969	1 067	901	1 798	171	1 526	392	51

Sens du nombre et habiletés mathématiques, Programme d'immersion française (mi-parcours de la 7e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les cinq sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	44,3 %	46,6 %	41,6 %	46,1 %	34,2 %	48,7 %	29,6 %	20,0 %
Janvier 2015	37,0 %	36,3 %	37,8 %	39,1 %	24,1 %	41,8 %	21,8 %	16,7 %
Janvier 2016	39,7 %	42,4 %	36,2 %	42,2 %	23,5 %	43,0 %	27,6 %	28,2 %
Janvier 2017	37,0 %	36,0 %	38,1 %	37,8 %	30,4 %	40,0 %	25,2 %	41,9 %
Janvier 2018	43,7 %	41,0 %	47,2 %	46,5 %	24,7 %	45,6 %	37,8 %	30,8 %
Janvier 2019	48,7 %	49,1 %	48,2 %	50,8 %	33,8 %	53,0 %	30,5 %	38,9 %
Janvier 2020	49,6 %	49,8 %	49,3 %	52,0 %	31,2 %	52,4 %	39,5 %	33,3 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	43,6 %	41,5 %	45,9 %	44,7 %	32,5 %	47,2 %	33,0 %	3,8 %
Janvier 2023	48,2 %	46,6 %	49,9 %	49,7 %	34,5 %	51,3 %	37,1 %	38,5 %
Janvier 2024	46,0 %	45,5 %	46,6 %	46,8 %	37,4 %	48,4 %	38,5 %	31,4 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

« Reading Comprehension », Programme anglais (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	12 452	5 862	6 578	9 802	2 650	7 298	4 331	823
Janvier 2015	12 269	5 919	6 342	9 698	2 571	7 216	4 292	761
Janvier 2016	12 160	5 710	6 438	9 615	2 545	7 143	4 334	683
Janvier 2017	12 309	5 867	6 434	9 636	2 673	7 278	4 282	749
Janvier 2018	12 116	5 752	6 352	9 489	2 627	7 063	4 250	803
Janvier 2019	12 074	5 821	6 251	9 474	2 600	6 995	4 335	744
Janvier 2020	12 458	5 913	6 539	9 701	2 757	7 282	4 378	798
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	12 175	5 789	6 386	9 635	2 540	7 140	4 374	661
Janvier 2023	12 948	6 243	6 670	10 259	2 689	7 526	4 603	819
Janvier 2024	13 015	6 217	6 778	10 395	2 620	7 733	4 524	758

« Reading Comprehension », Programme anglais (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	47,6 %	57,0 %	39,4 %	52,9 %	28,3 %	50,3 %	46,0 %	33,0 %
Janvier 2015	47,7 %	56,4 %	39,7 %	52,4 %	30,2 %	49,7 %	47,6 %	30,2 %
Janvier 2016	49,3 %	58,5 %	41,3 %	55,1 %	27,7 %	53,6 %	46,2 %	24,9 %
Janvier 2017	49,4 %	57,7 %	41,9 %	55,0 %	29,2 %	52,6 %	47,8 %	27,5 %
Janvier 2018	51,3 %	60,5 %	43,0 %	57,4 %	29,1 %	54,0 %	51,3 %	27,6 %
Janvier 2019	51,0 %	59,9 %	42,7 %	57,1 %	28,6 %	54,3 %	50,1 %	25,3 %
Janvier 2020	52,5 %	60,0 %	45,7 %	59,1 %	29,4 %	56,2 %	50,3 %	30,8 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2020	51,9 %	59,8 %	44,7 %	58,9 %	25,3 %	57,4 %	46,8 %	25,7 %
Janvier 2023	52,3 %	59,2 %	46,1 %	58,4 %	28,9 %	56,6 %	49,6 %	28,0 %
Janvier 2024	51,8 %	58,6 %	45,6 %	57,5 %	29,0 %	55,7 %	49,1 %	27,3 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

« Reading Comprehension », Programme d'immersion française (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	1 406	798	608	1 225	181	1 104	248	54
Janvier 2015	1 434	782	651	1 226	208	1 131	265	38
Janvier 2016	1 494	796	698	1 291	203	1 151	298	45
Janvier 2017	1 527	862	665	1 320	207	1 198	292	37
Janvier 2018	1 633	878	755	1 450	183	1 266	338	29
Janvier 2019	1 692	953	739	1 480	212	1 323	331	38
Janvier 2020	1 766	988	778	1 555	211	1 414	319	33
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	1 981	1 086	895	1 801	180	1 555	395	31
Janvier 2023	1 958	1 035	923	1 774	184	1 571	350	37
Janvier 2024	1 980	1 061	919	1 765	215	1 551	390	39

« Reading Comprehension », Programme d'immersion française (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	65,0 %	72,8 %	54,8 %	66,6 %	54,1 %	65,1 %	67,7 %	50,0 %
Janvier 2015	53,6 %	62,8 %	42,5 %	54,8 %	46,6 %	52,3 %	58,9 %	55,3 %
Janvier 2016	63,5 %	72,0 %	53,9 %	65,6 %	50,2 %	67,2 %	48,0 %	71,1 %
Janvier 2017	65,8 %	75,1 %	53,8 %	68,0 %	51,7 %	68,5 %	55,8 %	56,8 %
Janvier 2018	64,4 %	75,2 %	51,9 %	65,1 %	59,0 %	64,8 %	63,3 %	62,1 %
Janvier 2019	72,1 %	79,7 %	62,2 %	73,9 %	59,9 %	73,2 %	68,3 %	68,4 %
Janvier 2020	66,0 %	73,4 %	56,6 %	68,2 %	49,8 %	68,0 %	58,3 %	51,5 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	72,2 %	80,4 %	62,3 %	73,5 %	60,0 %	73,5 %	65,8 %	90,3 %
Janvier 2023	70,6 %	77,1 %	63,3 %	71,6 %	60,3 %	73,3 %	60,9 %	45,9 %
Janvier 2024	73,8 %	80,8 %	65,8 %	75,7 %	58,6 %	77,6 %	60,8 %	53,8 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

Compréhension en lecture, Programme français (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	383	204	179	266	117	193	189	1
Janvier 2015	419	228	190	309	110	227	190	2
Janvier 2016	367	198	169	253	114	189	175	3
Janvier 2017	405	203	201	281	124	196	203	6
Janvier 2018	378	187	191	271	107	222	151	5
Janvier 2019	349	185	164	258	91	185	160	4
Janvier 2020	462	212	250	336	126	235	220	7
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	441	226	215	316	125	210	224	7
Janvier 2023	435	195	240	344	91	240	195	0
Janvier 2024	444	222	222	334	110	216	224	4

Compréhension en lecture, Programme français (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	43,9 %	54,9 %	31,3 %	44,0 %	43,6 %	46,6 %	41,3 %	*
Janvier 2015	35,8 %	43,4 %	26,8 %	37,2 %	31,8 %	33,5 %	38,9 %	*
Janvier 2016	52,3 %	60,1 %	43,2 %	55,3 %	45,6 %	58,7 %	45,1 %	*
Janvier 2017	52,3 %	60,6 %	44,3 %	54,1 %	48,4 %	52,0 %	52,7 %	*
Janvier 2018	50,5 %	55,6 %	45,5 %	51,3 %	48,6 %	47,3 %	54,3 %	*
Janvier 2019	56,4 %	66,5 %	45,1 %	55,4 %	59,3 %	54,6 %	58,8 %	*
Janvier 2020	53,7 %	65,6 %	43,6 %	57,4 %	43,7 %	55,7 %	51,8 %	*
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	55,8 %	58,4 %	53,0 %	59,2 %	47,2 %	64,3 %	48,7 %	*
Janvier 2023	50,3 %	64,6 %	38,8 %	50,6 %	49,5 %	57,1 %	42,1 %	s. o.
Janvier 2024	59,0 %	68,9 %	49,1 %	60,8 %	53,6 %	74,5 %	44,6 %	*

Compréhension en lecture, Programme d'immersion française (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	1 406	798	608	1 225	181	1 104	248	54
Janvier 2015	1 434	782	651	1 226	208	1 131	265	38
Janvier 2016	1 494	796	698	1 291	203	1 151	298	45
Janvier 2017	1 527	862	665	1 320	207	1 198	292	37
Janvier 2018	1 633	878	755	1 450	183	1 266	338	29
Janvier 2019	1 692	953	739	1 480	212	1 323	331	38
Janvier 2020	1 766	988	778	1 555	211	1 414	319	33
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	1 981	1 086	895	1 801	180	1 555	395	31
Janvier 2023	1 958	1 035	923	1 774	184	1 571	350	37
Janvier 2024	1 980	1 061	919	1 765	215	1 551	390	39

Compréhension en lecture, Programme d'immersion française (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	55,5 %	62,4 %	46,5 %	57,9 %	39,8 %	57,2 %	53,6 %	31,5 %
Janvier 2015	55,0 %	62,0 %	46,4 %	57,7 %	38,9 %	57,6 %	43,8 %	55,3 %
Janvier 2016	49,2 %	59,3 %	37,7 %	51,0 %	37,9 %	51,6 %	40,6 %	44,4 %
Janvier 2017	59,1 %	67,5 %	48,3 %	61,3 %	45,4 %	63,4 %	46,2 %	24,3 %
Janvier 2018	62,6 %	72,3 %	51,4 %	64,3 %	49,7 %	65,9 %	50,3 %	65,5 %
Janvier 2019	58,1 %	63,8 %	50,7 %	59,9 %	45,3 %	62,2 %	43,8 %	39,5 %
Janvier 2020	61,6 %	66,6 %	55,3 %	63,5 %	47,4 %	65,0 %	48,3 %	45,5 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	60,7 %	69,2 %	50,3 %	62,4 %	43,3 %	62,6 %	52,4 %	71,0 %
Janvier 2023	59,1 %	67,2 %	50,1 %	59,9 %	51,6 %	59,6 %	56,3 %	64,9 %
Janvier 2024	65,2 %	71,7 %	57,7 %	67,7 %	44,7 %	69,6 %	47,9 %	61,5 %

Remarque : Chaque année, les parents de nouveaux élèves ou d’élèves déjàinscrits ont l’occasion d’indiquer s’ils déclarent l’identité autochtone de leur enfant pour la première fois, s’ils modifient celle qu’ils avaient déclarée auparavant ou s’ils confirment qu’une déclaration précédente a été faite.

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

**« Expository Writing », Programme anglais** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	12 452	5 862	6 578	9 802	2 650	7 298	4 331	823
Janvier 2015	12 269	5 919	6 342	9 698	2 571	7 216	4 292	761
Janvier 2016	12 160	5 710	6 438	9 615	2 545	7 143	4 334	683
Janvier 2017	12 309	5 867	6 434	9 636	2 673	7 278	4 282	749
Janvier 2018	12 116	5 752	6 352	9 489	2 627	7 063	4 250	803
Janvier 2019	12 074	5 821	6 251	9 474	2 600	6 995	4 335	744
Janvier 2020	12 458	5 913	6 539	9 701	2 757	7 282	4 378	798
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	12 175	5 789	6 386	9 635	2 540	7 140	4 374	661
Janvier 2023	12 948	6 243	6 670	10 259	2 689	7 526	4 603	819
Janvier 2024	13 015	6 217	6 778	10 395	2 620	7 733	4 524	758

**« Expository Writing », Programme anglais** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	41,1 %	53,3 %	30,2 %	46,2 %	22,3 %	43,9 %	40,0 %	21,7 %
Janvier 2015	41,7 %	53,7 %	30,6 %	46,2 %	24,8 %	43,5 %	42,5 %	20,8 %
Janvier 2016	41,9 %	54,0 %	31,2 %	47,2 %	21,9 %	46,2 %	38,6 %	17,7 %
Janvier 2017	43,8 %	54,8 %	33,7 %	49,3 %	24,0 %	47,5 %	41,6 %	19,9 %
Janvier 2018	44,3 %	56,1 %	33,7 %	50,2 %	22,9 %	47,6 %	44,1 %	16,1 %
Janvier 2019	44,7 %	56,1 %	34,1 %	50,6 %	23,3 %	48,3 %	43,5 %	17,9 %
Janvier 2020	44,8 %	54,7 %	35,8 %	50,9 %	23,1 %	48,6 %	42,6 %	22,1 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	45,0 %	55,4 %	35,7 %	51,7 %	19,7 %	49,9 %	40,9 %	20,3 %
Janvier 2023	45,2 %	54,8 %	36,4 %	51,2 %	22,5 %	49,5 %	42,6 %	20,1 %
Janvier 2024	45,0 %	54,6 %	36,3 %	50,4 %	23,5 %	49,3 %	42,1 %	18,3 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

**« Expository Writing », Programme d'immersion française** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	1 406	798	608	1 225	181	1 104	248	54
Janvier 2015	1 434	782	651	1 226	208	1 131	265	38
Janvier 2016	1 494	796	698	1 291	203	1 151	298	45
Janvier 2017	1 527	862	665	1 320	207	1 198	292	37
Janvier 2018	1 633	878	755	1 450	183	1 266	338	29
Janvier 2019	1 692	953	739	1 480	212	1 323	331	38
Janvier 2020	1 766	988	778	1 555	211	1 414	319	33
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	1 981	1 086	895	1 801	180	1 555	395	31
Janvier 2023	1 958	1 035	923	1 774	184	1 571	350	37
Janvier 2024	1 980	1 061	919	1 765	215	1 551	390	39

**« Expository Writing », Programme d'immersion française** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	59,7 %	68,4 %	48,4 %	62,0 %	44,2 %	60,8 %	56,9 %	51,9 %
Janvier 2015	48,0 %	59,8 %	33,9 %	49,8 %	38,0 %	48,2 %	46,4 %	55,3 %
Janvier 2016	54,7 %	67,7 %	39,8 %	56,0 %	46,3 %	56,1 %	46,3 %	73,3 %
Janvier 2017	60,8 %	73,5 %	44,4 %	62,7 %	49,3 %	63,3 %	50,7 %	62,2 %
Janvier 2018	49,7 %	64,2 %	32,8 %	50,1 %	46,4 %	49,9 %	49,4 %	44,8 %
Janvier 2019	64,3 %	72,9 %	53,2 %	66,2 %	50,9 %	66,3 %	57,4 %	55,3 %
Janvier 2020	61,3 %	70,5 %	49,5 %	63,0 %	48,3 %	64,0 %	50,2 %	51,5 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	65,7 %	76,4 %	52,7 %	66,7 %	55,6 %	69,1 %	50,9 %	83,9 %
Janvier 2023	63,2 %	73,1 %	52,1 %	64,1 %	54,3 %	66,5 %	50,0 %	48,6 %
Janvier 2024	67,5 %	77,5 %	55,9 %	68,8 %	56,3 %	70,9 %	54,9 %	56,4 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.

**Écriture de textes informatifs, Programme français** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	383	204	179	266	117	193	189	1
Janvier 2015	419	228	190	309	110	227	190	2
Janvier 2016	367	198	169	253	114	189	175	3
Janvier 2017	405	203	201	281	124	196	203	6
Janvier 2018	378	187	191	271	107	222	151	5
Janvier 2019	349	185	164	258	91	185	160	4
Janvier 2020	462	212	250	336	126	235	220	7
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	441	226	215	316	125	210	224	7
Janvier 2023	435	195	240	344	91	240	195	0
Janvier 2024	444	222	222	334	110	216	224	4

**Écriture de textes informatifs, Programme français** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	36,6 %	45,1 %	26,8 %	38,0 %	33,3 %	42,5 %	30,7 %	*
Janvier 2015	36,3 %	43,4 %	27,9 %	37,5 %	32,7 %	36,1 %	36,8 %	*
Janvier 2016	39,0 %	47,5 %	29,0 %	41,5 %	33,3 %	47,1 %	30,3 %	*
Janvier 2017	36,3 %	47,8 %	24,9 %	35,6 %	37,9 %	30,6 %	41,4 %	*
Janvier 2018	41,3 %	47,1 %	35,6 %	42,8 %	37,4 %	39,2 %	44,4 %	*
Janvier 2019	49,3 %	60,0 %	37,2 %	48,4 %	51,6 %	48,6 %	50,0 %	*
Janvier 2020	46,1 %	59,9 %	34,4 %	48,8 %	38,9 %	48,1 %	44,1 %	*
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	50,6 %	55,3 %	45,6 %	53,8 %	42,4 %	62,4 %	40,2 %	*
Janvier 2023	47,8 %	60,5 %	37,5 %	48,8 %	44,0 %	52,9 %	41,5 %	s. o.
Janvier 2024	47,7 %	56,3 %	39,2 %	51,2 %	37,3 %	66,2 %	30,8 %	*

**Écriture de textes informatifs, Programme d'immersion française** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Nombre d’élèves
Date	Niveau provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	1 406	798	608	1 225	181	1 104	248	54
Janvier 2015	1 434	782	651	1 226	208	1 131	265	38
Janvier 2016	1 494	796	698	1 291	203	1 151	298	45
Janvier 2017	1 527	862	665	1 320	207	1 198	292	37
Janvier 2018	1 633	878	755	1 450	183	1 266	338	29
Janvier 2019	1 692	953	739	1 480	212	1 323	331	38
Janvier 2020	1 766	988	778	1 555	211	1 414	319	33
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	1 981	1 086	895	1 801	180	1 555	395	31
Janvier 2023	1 958	1 035	923	1 774	184	1 571	350	37
Janvier 2024	1 980	1 061	919	1 765	215	1 551	390	39

**Écriture de textes informatifs, Programme d'immersion française** (mi-parcours de la 8e année)
Date	Pourcentage d’élèves qui ont atteint le niveau de performance de mi-parcours pour toutes les trois sous-compétences
Date	Taux provincial	Filles	Garçons	Non autochtones	Autochtones	Régions urbaines	Régions rurales	Régions du Nord
Janvier 2014	44,4 %	51,8 %	34,7 %	47,3 %	24,9 %	46,1 %	39,1 %	33,3 %
Janvier 2015	40,1 %	48,3 %	30,1 %	42,4 %	26,4 %	43,9 %	28,3 %	10,5 %
Janvier 2016	38,7 %	49,5 %	26,4 %	39,8 %	31,5 %	41,0 %	29,5 %	40,0 %
Janvier 2017	48,7 %	60,6 %	33,2 %	50,5 %	37,2 %	53,7 %	31,2 %	24,3 %
Janvier 2018	45,1 %	56,8 %	31,5 %	46,1 %	37,7 %	47,1 %	37,3 %	51,7 %
Janvier 2019	46,3 %	54,9 %	35,2 %	48,3 %	32,1 %	49,1 %	35,0 %	47,4 %
Janvier 2020	50,4 %	59,1 %	39,3 %	52,3 %	36,0 %	53,8 %	35,4 %	48,5 %
Janvier 2021	-	-	-	-	-	-	-	-
Janvier 2022	51,3 %	61,4 %	39,0 %	52,9 %	35,0 %	54,1 %	39,0 %	67,7 %
Janvier 2023	49,9 %	59,9 %	38,8 %	51,1 %	39,1 %	51,9 %	39,7 %	62,2 %
Janvier 2024	53,7 %	63,2 %	42,8 %	55,2 %	41,9 %	57,0 %	40,3 %	59,0 %

Les plus récentes données démographiques ont été utilisées pour l'analyse.
(-) L’évaluation de janvier 2021 était suspendue en raison de la pandémie de la COVID-19.