ÉDUCATION PHYSIQUE ET ÉDUCATION À LA SANTÉ – 2e ANNÉE

Ce que mon enfant apprend

En 2e année, votre enfant développe ses connaissances, ses habiletés et son attitude face à l'activité et à la santé dans les domaines suivants :

La motricité

• comprendre le mouvement et les positions pour garder l'équilibre, diriger un partenaire ou lui échapper, etc.;
• comprendre les règles et les stratégies pour faire des jeux et des activités simples, comme dans un jeu de poursuite;
• jouer franc jeu;
• participer à des activités physiques en démontrant des habiletés motrices fondamentales, comme courir, sautiller et garder l'équilibre.

La condition physique

• participer à des activités physiques pour améliorer ses habiletés et sa condition physique.

La sécurité

• reconnaître et respecter les règles de sécurité pour faire des activités physiques et pour aider une personne blessée.

La gestion personnelle et les relations sociales

• se montrer responsable et respectueux;
• arriver à comprendre les conséquences positives et négatives des décisions;
• reconnaître les causes du stress et les façons de réduire le stress.

Les habitudes de vie saines

• faire de bons choix pour sa santé personnelle, une vie active et une saine alimentation;
• connaître les changements fondamentaux touchant la croissance et le développement des enfants, y compris la façon dont les êtres vivants engendrent leur progéniture.

Pour en savoir plus sur les apprentissages de votre enfant, discutez avec son enseignant ou enseignante. Vous pouvez aussi consulter les documents du Ministère.

Comment mon enfant est évalué

Les progrès de votre enfant en Éducation physique et Éducation à la santé vous seront communiqués pour les domaines suivants :

Éducation physique

• Motricité : capacité de votre enfant à utiliser les habiletés motrices fondamentales et à comprendre les jeux et les activités durant les activités physiques.
• Gestion de la condition physique : capacité de votre enfant à tenir compte et maintenir l'intensité de ses efforts durant les activités physiques énergiques.

Éducation à la santé

• Modes de vie sains : capacité de votre enfant à comprendre ses habitudes personnelles quotidiennes et les façons d'établir des rapports avec les autres en vue de favoriser de saines habitudes.

L'enseignant ou l'enseignante vous communiquera trois fois par année les résultats obtenus par votre enfant. L'information transmise dans chaque bulletin vous aidera à encadrer votre enfant dans son apprentissage. Vous pouvez utiliser les bulletins pour discuter avec votre enfant et avec son enseignant ou l'enseignante à propos de ses résultats, de ses forces, de ses difficultés et de ce que votre enfant devra faire par la suite.

Ressources

Au cœur de l'éducation : Un rapport aux parents sur les nouveautés en Éducation physique et Éducation à la santé
Ce rapport à l'intention des parents explique le concept des modes de vie actifs et sains pour tous les élèves, tel que présenté dans le nouveau programme combiné d'Éducation physique et Éducation à la santé M à 12.

Écoles en santé
Écoles en santé est l'initiative adoptée par le Manitoba pour promouvoir la santé physique, émotionnelle et sociale dans les milieux scolaires. L'initiative repose sur la conviction que la santé représente un facteur important dans l'apprentissage et que l'école occupe une place déterminante pour exercer une influence positive sur la santé des enfants, des adolescents et de leurs familles. L'initiative Écoles en santé a déterminé six priorités en matière de santé dans le milieu scolaire.

Foire aux questions

Voici les questions et réponses à certaines des questions fréquemment posées au sujet de l'éducation physique et éducation à la santé.

 

MON ENFANT DOIT-IL ÊTRE ATHLÉTIQUE POUR RÉUSSIR EN ÉDUCATION PHYSIQUE? Non. Même si certains enfants sont meilleurs que d'autres dans certains sports ou certaines activités physiques, l'éducation physique ne vise pas à former des athlètes. Durant les années primaires (de la maternelle à la 4e année), les élèves apprennent des habiletés motrices fondamentales et des façons de rester en bonne condition physique, tout en participant à une variété de jeux et d'activités physiques, dans différents milieux. Dans le cadre d'un apprentissage guidé, ils s'améliorent à leur propre rythme et apprennent à s'entendre avec les autres.

MON ENFANT EST GÉNÉRALEMENT INACTIF ET NE SEMBLE PAS ÊTRE EN TRÈS BONNE CONDITION PHYSIQUE. COMMENT POURRIONS-NOUS LE OU LA RENDRE PLUS ACTIF OU ACTIVE? Vous pourriez essayer d'organiser des sorties en famille pour faire du vélo, des randonnées pédestres, de la natation, du ski, jouer aux quilles ou patiner. Vous pouvez aussi jouer à des jeux avec votre enfant. Vous pouvez danser, sauter à la corde, courir pour essayer de l'attraper ou lancer le ballon dans le panier avec lui ou elle.

POUVONS-NOUS CHOISIR QUE NOTRE ENFANT REÇOIVE OU NON UN ENSEIGNEMENT SUR CERTAINS SUJETS, COMME LA SEXUALITÉ HUMAINE, OU CETTE FORMATION EST-ELLE OBLIGATOIRE? Oui, vous pouvez faire un choix. Vous pouvez choisir de faire participer votre enfant au programme scolaire ou choisir une autre forme d'encadrement (p. ex., à la maison, à l'église, counselling professionnel) lorsque la matière entre en conflit avec vos valeurs familiales, religieuses ou culturelles.