En milieu minoritaire, l’école dans son rôle langagier, culturel et identitaire, quant au savoir devenir francophone, doit faire en sorte que la langue française soit, non seulement le véhicule des apprentissages, mais également le véhicule qui permet aux élèves de s’identifier comme acteur de l’espace francophone. L’élève s’exprime avec aisance et confiance en français, encouragé par fièreté en tant que francophone et développe un sentiment d’appartenance à son école et à sa communauté tout en exerçant son pouvoir d’agir dans l’espace francophone et d’autonomisation dans divers contextes.
