SCIENCES HUMAINES – 6e ANNÉE

Ce que mon enfant apprend

En 6e année, votre enfant aborde les quatre thèmes suivants :

1. Bâtir un pays (1867 à 1914)
• nouvelles provinces et nouveaux territoires : l'immigration, l'agriculture, le chemin de fer
• les traités et les réserves; la nation métisse
2. Le Canada entre 1914 et 1945
• la grande dépression, les deux guerres mondiales
• les changements sociaux, le droit de vote des femmes, les droits du travail, l'urbanisation
3. Le Canada contemporain (1945 à nos jours)
• la diversité : les droits autochtones, l'immigration, les droits de langue et la population francophone, le bilinguisme et le multiculturalisme
• le développement technologique et industriel
• le Canada dans le monde
4. Le Canada aujourd'hui : démocratie, diversité et influence du passé
• la culture et l'identité canadienne : les responsabilités et les droits des citoyens
• les élections et les gouvernements
• la justice sociale : la Charte canadienne des droits et libertés, la citoyenneté et la démocratie

Les situations d'apprentissage aident les élèves à respecter les différences et à interagir de manière juste avec les autres. Les élèves ont l'occasion de formuler des questions, de faire de la recherche et de tirer des conclusions basées sur des faits et des preuves. Ils découvrent l'importance durable du passé tout en explorant ce que la citoyenneté signifie dans leur communauté, au Canada et dans le monde.

Pour en savoir plus sur ce que votre enfant apprend, veuillez communiquer avec son enseignant ou son enseignante.Vous pouvez également trouver des informations utiles dans les documents Survol des programmes d’études, PDF interactifs qui ont été développés pour les enseignants. Ces documents donnent une vue d’ensemble des connaissances, des processus et des habiletés pour cette matière.

La première page présente un survol de ce que votre enfant va apprendre, regroupé en grandes idées pour que le programme d’études soit plus facile à comprendre. Les codes représentent les résultats d’apprentissage. La bande au haut de la page indique les habiletés et les compétences qui sont décrites en plus de détail à la page 3. Celles-ci devraient être intégrées tout au long de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences humaines. La deuxième page organise les résultats d’apprentissage spécifiques selon les six résultats d’apprentissage généraux. On donne une description plus détaillée de ce que votre enfant apprendra; on peut aussi y retrouver les catégories du bulletin provincial.

Vous pouvez également consulter les programmes d'études du Manitoba.

Comment mon enfant est évalué

L'évaluation en sciences humaines repose sur les thèmes et les sujets qui figurent dans la section CE QUE MON ENFANT APPREND. Les progrès de votre enfant seront inscrits dans trois domaines d'apprentissage :

• Connaissances et compréhension : Que sait votre enfant et quelle est sa compréhension des thèmes et des sujets abordés en sciences humaines?
• Recherche et communication : Comment est-ce que votre enfant recueille, gère et partage des idées en sciences humaines?
• Pensée critique et citoyenneté : Comment est-ce que votre enfant applique ce qu'il a appris en sciences humaines en tant que membre de sa communauté, habitant du Canada et citoyen du monde?

L'enseignant ou l'enseignante fera un rapport sur les progrès de votre enfant dans ces domaines trois fois par année.

Les renseignements qui se trouvent dans chacun de ces rapports vous aident à appuyer l'apprentissage de votre enfant. Vous pouvez les utiliser pour parler avec votre enfant et avec son enseignant ou son enseignante à propos de ses résultats, de ses forces, de ses faiblesses et de ce que votre enfant fera par la suite.

Ressources

Activités à faire avec vos enfants dans la communauté

Visitez des musées et des sites historiques, par exemple, le Musée du Manitoba, le Musée de Saint-Boniface, la Galerie des Beaux-arts de Winnipeg, le Musée canadien pour les droits de la personne, Lower Fort Garry, la Fourche, les galeries et musées locaux, les sites commémoratifs communautaires, provinciaux ou nationaux.

Participez à des évènements culturels, par exemple, le Festival du Voyageur, la Fête de la culture, la Fête du Canada, la Journée nationale des Autochtones, le Jour du Patrimoine, les journées internationales, le Jour du souvenir et autres jours commémoratifs

Apprenez ensemble en voyageant

Profitez d'occasions de voyager en visitant des endroits dans les environs ou plus loin. Préparez-vous à l'avance en regardant des cartes et des photos. Partagez des récits et des souvenirs de voyage. Créez des albums-photos ensemble.

Activités à faire avec vos enfants à la maison

Parlez à vos enfants au sujet de l'actualité, des nouvelles dans les médias. Regardez des cartes et des globes, des images, des photos et des œuvres d'art de divers temps et lieux. Partagez des récits de votre communauté et de votre famille. Regardez des films historiques ou lisez des récits de diverses cultures et époques.

Livres

• Le Canada, un pays de changements de 1867 à nos jours, manuel de l'élève, Éditions Duval.

Sites Web suggérés

L'encyclopédie canadienne, informations exactes, à jour, sur les Canadiens et le Canada.

Historica Canada, Minutes du patrimoine, capsules multimédias sur des sujets historiques liés au Canada.

Le Canada, Une histoire populaire, vidéos historiques.

Musée canadien de l'histoire (anciennement des civilisations).

Affaires autochtones et du Nord Canada, Carrefour Jeunesse.

Atlas Canada, Cartes.

Radio Canada, Zone Jeunesse.

Anciens combattants du Canada, Commémoration, Ressources d'apprentissage.

Musée canadien de la guerre, Ressources à l'intention des élèves.

Foire aux questions

Voici les questions et réponses à certaines des questions fréquemment posées au sujet des sciences humaines.

 

COMMENT LES ÉLÈVES DE LA 6e ANNÉE DÉMONTRENT-ILS LA CITOYENNTÉ? Les élèves de la 6e année démontrent la citoyenneté quand ils : collaborent avec les autres pour établir et partager des buts et des responsabilités de groupes; règlent des conflits de manière juste et pacifique; prennent des décisions justes et équitables dans leurs interactions avec les autres; prennent des décisions qui font preuve de soin et de responsabilité face à l'environnement; négocient avec les autres pour arriver à un consensus et pour résoudre des problèmes; relèvent le parti pris et la discrimination et y proposent des solutions de rechange; traitent les lieux et les objets d'importance historique avec respect.

COMMENT LES ÉLÈVES DE LA 6e ANNÉE DÉMONTRENT-ILS LA PENSÉE CRITIQUE? Les élèves de la 6e année démontrent la pensée critique quand ils : déterminent des buts, des sujets et des questions pour guider leur recherche; considèrent les avantages et les inconvénients de diverses solutions à un problème; tirent des conclusions basées sur l'information et l'observation; distinguent les faits des opinions et des interprétations; évaluent leurs points de vue personnels à la lumière de nouvelles informations; observent et analysent des preuves de recherche matérielles ou visuelles (p. ex. : des artefacts, des images); consultent une variété de sources d'information et comparent diverses perspectives d'un sujet; vérifient la crédibilité et l'authenticité des sources d'information; analysent l'information et les idées exprimées dans des œuvres artistiques et la fiction historique; reconnaissent que notre interprétation de l'histoire peut varier en fonction des sources d'information disponibles sur le passé.