Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Résultat d’apprentissage général : Développer le sens du nombre.

• 8.N.1. Démontrer une compréhension de carré parfait et de racine carrée (limité aux entiers positifs), de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, V]

• 8.N.2. Déterminer la racine carrée approximative d’un nombre qui n’est pas un carré parfait (limité aux entiers positifs).
  [C, CE, L, R, T]

• 8.N.3. Démontrer une compréhension des pourcentages supérieurs ou égaux à 0 %.
  [L, R, RP, V]

• 8.N.4. Démontrer une compréhension du rapport et du taux.
  [C, L, V]

• 8.N.5. Résoudre des problèmes comportant des rapports, des taux et le raisonnement proportionnel.
  [C, L, R, RP]

• 8.N.6. Démontrer une compréhension de la multiplication et de la division de fractions positives et de nombres fractionnaires positifs, de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, CE, L, RP]

• 8.N.7. Démontrer une compréhension de la multiplication et de la division de nombres entiers, de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, RP, V]

• 8.N.8. Résoudre des problèmes comportant des nombres rationnels positifs.
  [C, CE, L, R, RP, T, V]

Les régularités et les relations (les régularités)

Résultat d’apprentissage général : Décrire le monde à l’aide de régularités pour résoudre des problèmes.

• 8.R.1. Tracer le graphique de relations linéaires à deux variables et analyser ces relations.
  [C, CE, R, RP, T, V]

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Les régularités et les relations (les variables et les équations)

Résultat d’apprentissage général : Représenter des expressions algébriques de plusieurs façons.

• 8.R.2. Modéliser et résoudre des problèmes à l’aide d’équations linéaires sous les formes suivantes :

  • ax = b
  • a/x – b, a ≠ 0
  • ax + b = c
  • x/a, b = c, a ≠ 0
  • a(x + b) = c

  (où a, b et c sont des entiers) de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, RP, V]

La forme et l’espace (la mesure)

Résultat d’apprentissage général : Résoudre des problèmes à l’aide de mesures directes ou indirectes.

• 8.F.1. Développer et utiliser le théorème de Pythagore pour résoudre des problèmes.
  [L, R, RP, T, V]

• 8.F.2. Dessiner et construire des développements d’objets à trois dimensions.
  [C, L, RP, V]

• 8.F.3. Déterminer l’aire totale :

  • de prismes droits à base rectangulaire;
  • de prismes droits à base triangulaire;
  • de cylindres droits;

  pour résoudre des problèmes.
  [C, L, R, RP, V]

• 8.F.4. Développer et utiliser des formules pour déterminer le volume de prismes droits et de cylindres droits.
  [C, L, R, RP, V]

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La forme et l’espace (les objets à trois dimensions et les figures à deux dimensions)

Résultat d’apprentissage général : Décrire les propriétés d’objets à trois dimensions et de figures à deux dimensions et analyser les relations qui existent entre elles.

• 8.F.5. Dessiner et interpréter les vues de dessus, de face et de côté d’objets à trois dimensions, formés de prismes droits à base rectangulaire.
  [C, L, R, T, V]

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La forme et l’espace (les transformations)

Résultat d’apprentissage général : Décrire et analyser les positions et les déplacements d’objets et de figures.

• 8.F.6. Démontrer une compréhension du dallage en :

  • expliquant les propriétés des figures qui rendent les dallages possibles;
  • créant des dallages;
  • identifiant des dallages dans l’environnement.

  [C, L, RP, T, V]

La statistique et la probabilité (l’analyse de données)

Résultat d’apprentissage général : Recueillir, présenter et analyser des données afin de résoudre des problèmes.

• 8.S.1. Critiquer les façons dont des données sont présentées.
  [C, R, T, V]

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La statistique et la probabilité (la chance et l’incertitude)

Résultat d’apprentissage général : Utiliser des probabilités expérimentales ou théoriques pour représenter et résoudre des problèmes comportant des incertitudes.

• 8.S.2. Résoudre des problèmes de probabilité liés à des événements indépendants.
  [C, L, RP, T]