Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Cadre manitobain de résultats d'apprentissage

 

Mode d'emploi : RAS tranversaux | Mode d'emploi : RAS thématiques

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Organisation des regroupements

Le « Cadre manitobain en sciences 5 à 8 » présente les résultats d'apprentissage spécifiques (RAS) en sciences de la 5e année à la 8e année. À chaque niveau scolaire, les RAS sont disposés en regroupements. Les regroupements 1 à 4 sont thématiques et touchent généralement aux trois disciplines scientifiques, soit les sciences de la vie, les sciences physiques et les sciences de la Terre et de l'espace. Le regroupement 0 comprend les habiletés et les attitudes transversales propres à chaque niveau.

Regroupements	5e année	6e année	7e année	8e année
Regroupement  0	Les habiletés et les attitudes transversales	Les habiletés et les attitudes transversales	Les habiletés et les attitudes transversales	Les habiletés et les attitudes transversales
Regroupement thématique 1	Le maintient d'un corps humain en bonne santé	La diversité des êtres vivants	Les interations au sein au sein des écosystèmes	Des cellules aux systèmes
Regroupement thématique 2	Les propriétés et les changements de substances	Le vol	La théorie particulaire de la matière	L'optique
Regroupement thématique 3	Les forces et les macines simples	L'électricité	Les forces et les structures	Les fluides
Regroupement thématique 4	Le temps qu'il fait	L'exploration au système solaire	La croute terrestre	Les systèmes hydrographiques

Bien que les RAS soient obligatoires, l'ordre dans lequel ils sont présentés ne l'est pas. On encourage les enseignantes et les enseignants à planifier leur enseignement en fonction des besoins des élèves, des contextes particuliers, des ressources éducatives et d'autres considérations pertinentes. Cela peut aller jusqu'à la réorganisation des RAS d'un niveau particulier au sein de nouveaux regroupements et donc un nouvel ordre. Les documents de mise en œuvre en sciences servent d'outils à la planification et fournissent également, à titre de suggestion, des stratégies d'enseignement et d'évaluation.

Les RAS liés aux habiletés et aux attitudes transversales sont également présentés sous forme de tableau. Ce dernier permet de suivre la progression d'habiletés et d'attitudes particulières à travers les années scolaires.