Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Résultat d’apprentissage général : Développer le sens du nombre.

• 6.N.1. Démontrer une compréhension de la valeur de position pour les nombres :

  • supérieurs à un million;
  • inférieurs à un millième.

  [C, L, R, T]

• 6.N.2. Résoudre des problèmes comportant de grands nombres à l’aide de la technologie.
  [CE, RP, T]

• 6.N.3. Démontrer une compréhension des concepts de facteur et de multiple en :

  • déterminant des multiples et des facteurs de nombres inférieurs à 100;
  • identifiant des nombres premiers et des nombres composés;
  • résolvant des problèmes comportant des facteurs ou des multiples.

  [R, RP, V]

• 6.N.4. Établir le lien entre les fractions impropres et les nombres fractionnaires.
  [CE, L, R, V]

• 6.N.5. Démontrer une compréhension des rapports, de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, RP, V]

• 6.N.6. Démontrer une compréhension des pourcentages (limités aux entiers positifs) de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, RP, V]

• 6.N.7. Démontrer une compréhension des nombres entiers, de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, V]

• 6.N.8. Démontrer une compréhension de la multiplication et de la division de nombres décimaux (entiers multiplicateurs positifs à 1 chiffre, entiers diviseurs strictement positifs à 1 chiffre et multiplicateurs et diviseurs multiples de 10) de façon concrète, imagée et symbolique, et interpréter le reste en :

  • utilisant ses propres stratégies;
  • utilisant les algorithmes standards;
  • utilisant l’estimation;
  • résolvant des problèmes.

  [C, CE, L, R, RP, V]

• 6.N.9. Expliquer et appliquer la priorité des opérations (limitées à l’ensemble des entiers positifs) excluant les exposants.
  [CE, L, RP, T]

Les régularités et les relations (les régularités)

Résultat d’apprentissage général : Décrire le monde à l’aide de régularités pour résoudre des problèmes.

• 6.R.1. Démontrer une compréhension des relations qui existent dans des tables de valeurs pour résoudre des problèmes.
  [C, L, R, RP]

• 6.R.2. Représenter et décrire des régularités et des relations à l’aide de graphiques et de tables.
  [C, CE, L, R, RP, V]

Les régularités et les relations (les variables et les équations)

Résultat d’apprentissage général : Représenter des expressions algébriques de plusieurs façons.

• 6.R.3. Représenter des généralisations provenant de relations numériques à l’aide d’équations ayant des lettres pour variables.
  [C, L, R, RP, V]

• 6.R.4. Démontrer et expliquer la signification du maintien de l’égalité, de façon concrète, imagée et symbolique.
  [C, L, R, RP, V]

La forme et l’espace (la mesure)

Résultat d’apprentissage général : Résoudre des problèmes à l’aide de mesures directes ou indirectes.

• 6.F.1. Démontrer une compréhension de l’angle en :

  • identifiant des exemples d’angles dans l’environnement;
  • classifiant des angles selon leur mesure;
  • estimant la mesure d’angles en utilisant des angles de référence de 45°, de 90° et de 180°;
  • déterminant la mesure des angles en degrés;
  • dessinant et en étiquetant des angles lorsque leur mesure est donnée.

  [C, CE, L, V]

• 6.F.2. Démontrer que la somme des angles intérieurs d’un :

  • triangle est égale à 180°;
  • quadrilatère est égale à 360°.

  [C, R]

• 6.F.3. Développer et utiliser une formule pour déterminer :

  • le périmètre de polygones;
  • l’aire de rectangles;
  • le volume de prismes droits à base rectangulaire.

  [C, L, R, RP, V]

La forme et l’espace (les objets à trois dimensions et les figures à deux dimensions)

Résultat d’apprentissage général : Décrire les propriétés d’objets à trois dimensions et de figures à deux dimensions et analyser les relations qui existent entre elles.

• 6.F.4. Construire et comparer des triangles orientés de différentes façons, y compris les triangles :

  • scalènes;
  • isocèles;
  • équilatéraux;
  • rectangles;
  • obtusangles;
  • acutangles.

  [C, R, RP, V]

• 6.F.5. Décrire et comparer les côtés et les angles de polygones réguliers et de polygones irréguliers.
  [C, R, RP, V]

La forme et l’espace (les transformations)

Résultat d’apprentissage général : Décrire et analyser les positions et les déplacements d’objets et de figures.

• 6.F.6. Effectuer une combinaison de transformations (translation, rotation ou réflexion) d’une seule figure à deux dimensions, puis dessiner l’image obtenue et décrire cette image.
  [C, L, RP, T, V]

• 6.F.7. Effectuer une combinaison de transformations successives de figures à deux dimensions pour créer un motif, puis identifier et décrire les transformations.
  [C, L, T, V]

• 6.F.8. Identifier et tracer des points dans le premier quadrant d’un plan cartésien (dont les paires ordonnées sont composées d’entiers positifs).
  [C, L, V]

• 6.F.9. Effectuer et décrire une transformation unique d’une figure à deux dimensions dans le premier quadrant d’un plan cartésien (tous les sommets de la figure ont des paires ordonnées composées d’entiers positifs).
  [C, L, RP, T, V]

La statistique et la probabilité (l’analyse de données)

Résultat d’apprentissage général : Recueillir, présenter et analyser des données afin de résoudre des problèmes.

• 6.S.1. Construire, étiqueter et interpréter des diagrammes à ligne pour en tirer des conclusions.
  [C, L, R, RP, V]

• 6.S.2. Choisir, justifier et utiliser des méthodes de collecte de données appropriées, y compris :

  • des questionnaires;
  • des expériences;
  • la consultation de bases de données;
  • la consultation des médias électroniques.

  [C, RP, T]

• 6.S.3. Tracer et analyser des diagrammes à partir de données recueillies pour résoudre des problèmes.
  [C, L, RP]

La statistique et la probabilité (la chance et l’incertitude)

Résultat d’apprentissage général : Utiliser des probabilités expérimentales ou théoriques pour représenter et résoudre des problèmes comportant des incertitudes.

• 6.S.4. Démontrer une compréhension de la probabilité en :

  • identifiant tous les résultats possibles d’une expérience de probabilité;
  • faisant la distinction entre la probabilité expérimentale et la probabilité théorique;
  • déterminant la probabilité théorique d’événements à partir des résultats d’une expérience de probabilité;
  • déterminant la probabilité expérimentale des résultats obtenus lors d’une expérience de probabilité;
  • comparant, pour une expérience, les résultats expérimentaux et la probabilité théorique.

  [C, CE, RP, T]